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Down España y Divina Pastora Seguros impulsarán la Lectura Fácil para personas con síndrome de Down

23/04/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Siendo conscientes de que este colectivo tiene derecho a una educación y a una cultura accesible, DOWN ESPAÑA y Divina Pastora Seguros han decidido abordar un conjunto de actuaciones que facilitarán a las personas con esta discapacidad intelectual su integración social en estos ámbitos

Dificultades del lenguaje en el síndrome de Down - Perspectivas a lo largo de la vida y principios de intervención

01/12/2006 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

En relación con aspectos fundamentales como es el lenguaje, pueden ahora perfilarse las principales líneas de desarrollo con una perspectiva que alcanza toda la vida, es decir, desde el comienzo de su vida hasta la edad adulta. Por supuesto, quedan muchas preguntas que no tienen una respuesta clara (como es el desarrollo comunicativo y prelingüístico durante el primer año, o las dificultades más tardías en la persona anciana), pero va apareciendo una visión relativamente completa sobre las adquisiciones, obstáculos, estancamientos, puntos relativamente fuertes y débiles en las habilidades del habla y el lenguaje. De ahí que sea cada vez más posible especificar principios de intervención fundamentados para conseguir una mejoría. Se resumirán aspectos claves en el desarrollo del lenguaje en el síndrome de Down (indicando también las áreas en las que es todavía insuficiente el conocimiento) con una perspectiva cronológica, abordando los componentes principales del lenguaje: fonología y articulación, vocabulario, gramática y pragmática. Para cada componente, se especificarán los principios más fundamentales de intervención

Un ejemplo a seguir

01/12/2009 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

En un ambiente en el que no existían recursos educativos para los niños con síndrome de Down en el corazón de Chile, la autora los crea tomando como punto de partida el nacimiento de su hija. Como maestra, pone en marcha una escuela especializada, a partir de la cual desarrolla y propaga el programa de enseñanza de lectura y escritura para los niños... y para sus madres analfabetas.

La lectura es un punto de apoyo, de desarrollo cognitivo y una fuente de autoestima enorme

27/02/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación infantil

Entrevista a Eugenia Salvador, codirectora de la Asociación Lectura Fácil. El tamaño del texto, o una redacción sencilla y directa, ayudan a que la lectura sean abordada con mayor facilidad por las personas con discapacidad. Los materiales que cuidan estos detalles se conocen como Lectura Fácil

Comprensión de la lectura de las personas con síndrome de Down

01/06/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

La lectura lleva implícita la capacidad de comprensión de lo que se lee. Sin embargo, el desciframiento de los signos escritos y la comprensión de su significado son procesos neurofisiológicos diferentes que pueden desarrollarse a distinta velocidad. Los niños con síndrome de Down aprenden bien la mecánica lectora, pero preocupa que este aprendizaje no sea paralelo al avance en la capacidad de comprensión, y eso sea motivo de retraso o incluso desánimo en el ejercicio gratificante de la lectura. A la vista de un reciente estudio que analiza esta cuestión, resumido en este artículo, los autores destacan e insisten en las pautas que se han de seguir en la enseñanza de la lectura, de modo que el ejercicio de la comprensión sea consustancial y acompañe permanentemente a los ejercicios de lectura. Sólo así se asegura que la lectura cumpla sus objetivos esenciales de utilidad y satisfacción para la persona con síndrome de Down

Lectura y escritura en formato electrónico: utilización de las fichas en www.down21.org.

12/11/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

Un manual electrónico básico de aprendizaje de lectura y escritura a través de diapositivas explicativas de la mano de dos profesionales del medio

La comunicación y el lenguaje en los niños con síndrome de Down

12/11/2011 · Autonomía Personal -> Habilidades sociales

Amplia exposición de la comunicación y el lenguaje como habilidad social básica realizado por Asunción Lezcano y centrada en tres puntos básicos: los factores neurofisiológicos que influyen en la deficiencia del lenguaje en el síndrome de Down, las características para una buena comunicación mediante el lenguaje y los recursos de mejora (fluidez verbal, atención, lectura o articulación) para optimizar este lenguaje

Un programa informático traducirá cualquier texto a Fácil Lectura

08/04/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Los textos en Fácil Lectura permiten a las personas con discapacidad intelectual o con necesidades especiales de lectura y comprensión poder acceder a cualquier información

Palabras más palabras aprendamos a leer - Manual para la familia

01/09/2008 · Eventos y Relaciones con terceros -> Cursos de formación, talleres, jornadas y seminarios

La familia vive inmersa en una red micro social de la que la escuela forma parte. Ambas, familia y escuela, interactúan y comparten a un mismo niño, niña o joven, por lo que es vital establecer alianzas que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo global del estudiante, permitiendo con ello, que la escuela se informe y comprenda situaciones que ocurren en el plano familiar. Consideramos que son los padres y las madres los principales responsables de la formación de sus hijos e hijas y por tanto, deben implicarse apoyando, aportando información valiosa y acompañando a su hijo o hija en el proceso de aprendizaje.

Habilidades para la adquisición de la lectura en personas con síndrome de Down

30/04/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion

Las personas con síndrome de Down, presentan unas características de aprendizaje concretas que en la adquisición de la lectura deben tenerse en cuenta usando una metodología adecuada. Iniciamos la lectura a edades tempranas, ya que su ritmo de aprendizaje es más lento, y puedan acabar completando su proceso lector al mismo tiempo que sus compañeros/as