Resultados de búsqueda por categoría

Ordenar por: Seleccione... Título Fecha Asc Fecha Desc

Resultados por página: 5101520

Buscar en estos resultados:

Decreto 122/2011, de 16 de junio. Crea la Comisión para el seguimiento y evaluación del Plan de acción integral para las personas con discapacidad de Galicia 2010-2013

16/06/2011 · Textos legales, Convocatorias y Subvenciones -> Textos legales

Decreto de creación de la comisión para el seguimiento y evaluación del primer Plan de acción para las personas con discapacidad de Galicia, informado por el Consejo del Gobierno de la Xunta de Galicia, de 10 de diciembre de 2010, constituye un instrumento que el gobierno gallego pone al servicio de la comunidad para conseguir el objetivo de promover la participación social de toda la ciudadanía y caminar hacia una sociedad plenamente integradora e inclusiva, partiendo de la confianza plena en las capacidades y oportunidades de todas las personas, sin exclusión

Empleabilidad en jóvenes con discapacidad intelectual - Evaluación e intervención en habilidades sociales y de afrontamiento

01/06/2011 · Empleo -> Empleo con apoyo

El presente estudio es un nuevo intento de potenciar la formación de los jóvenes con discapacidad intelectual en su camino hacia la inserción laboral en el mercado laboral competitivo. El estudio se lleva a cabo dentro del Proyecto Stela de Empleo con Apoyo de la Fundación Síndrome de Down de Madrid. Se parte de un análisis de las competencias y dificultades de los jóvenes con discapacidad intelectual respecto a las habilidades de mantenimiento de un empleo, específicamente de Habilidades Sociales y de Afrontamiento. Tras dicho análisis se aplica un programa de Desarrollo Vocacional destinado a la mejora de dichas habilidades

Conductas disruptivas en el síndrome de Down

01/09/2007 · Salud y Envejecimiento -> Diagnóstico

El artículo recoge las preguntas más corrientes formuladas por padres y profesores de niños y adolescentes con síndrome de Down sobre las formas de comportamiento que son denominadas conductas disruptivas o desorganizadoras: los trastornos de hiperactividad con déficit de atención, la oposición desafiante y el trastorno de conducta disruptiva no especificado. El autor va respondiendo a cada pregunta, explicando con detalle su definición, el modo de detectar las conductas y de clasificarlas, y el modo de abordar su tratamiento.

Evaluación de las funciones cognitivas en la población con síndrome de Down

01/06/2008 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

Se expone la necesidad de encontrar una metodología evaluativa propia de personas con discapacidad intelectual, entre las que se encuentran las personas con síndrome de Down. Por ello, se muestran los inconvenientes de la utilización de la evaluación tradicional psicométrica en este tipo de población, proponiendo como alternativa de valoración la evaluación del potencial de aprendizaje o evaluación dinámica, muy apropiada para este tipo de personas pero muy desconocida al mismo tiempo. Se pretende, además, en la primera parte dar difusión a este tipo de evaluación; en la segunda parte se muestran los resultados de una escala de evaluación desde el punto de vista de la evaluación del potencial de aprendizaje, aplicada al síndrome de Down.

Evaluación de los alumnos con el síndrome de Down

01/12/2008 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Educación primaria y secundaria

Se hace preciso considerar a la evaluación educativa con una visión más amplia de la tradicional, que se extienda más allá de la evaluación del alumno, para, a través de un sistema de círculos concéntricos, ir desplegándose, al aula, al centro educativo y al contexto, dando importancia esencial a la familia. Y dirigiéndola, no solamente al aprendizaje del alumno, sino al proceso de enseñanza, ya que éste es, en último termino, el que determina y define la evolución de aquél. Esta consideración alcanza su mayor grado al abordar la evaluación de un alumno con síndrome de Down porque exige valorar todo el sistema. El artículo ofrece pautas de actuación, tanto para conseguir la correcta evaluación de los conocimientos del alumno como para valorar el grado de implicación del centro, los profesores y las familias

Directrices y principios para la práctica: Descripción del problema de conducta, factores que intervienen, proceso de manifestación

12/05/2010 · Salud y Envejecimiento -> Diagnóstico

Se considera problema de conducta una interacción inadecuada entre la persona y su entorno. Las personas con discapacidad intelectual que presentan problemas de conducta necesitan criterios individualizados para analizar los factores que intervienen en la aparición de su problema de conducta y los factores que intervienen en esta aparición: determinadas enfermedades físicas que producen situaciones como dolor, ansiedad, irritablilidad, los problemas médicos pueden contribuir también y un entorno inadecuado,un estilo de educación familiar. Un problema de conducta no es un síntoma de enfermedad mental, sin embargo éste si puede influir en la aparición de trastornos psiquiátricos

II Plan de Acción para personas con síndrome de Down: Área Atención temprana

01/04/2010 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Atención temprana

La atención temprana es un recurso de apoyo muy importante para el desarrollo de la autonomía personal de las personas con discapacidad y la estabilidad emocional de la familia. objetivos del programa: 1) Apoyo en la Etapa Prenatal y Perinatal ya que el bebé Down es ante todo un bebé y requiere el trtamiento como tal. 2) Valoración y acceso a los servicios, mejorar los instrumentos de valoración y el proceso de acceso a los sevicios de atención temprana ya que esta es un pilar fundamental en el desarrollo de la autonomía. 3) Intervención en la mejora de los centros y servicios de atención temprana pues la calidad en esta etapa condiciona la vida futura. 4) Seguimiento y evaluación continua de estos servicios. Del mismo modo el artículo nos presenta un programa transversal para estimular a las familias, promover la participación de profesionales e informar y coordinar sobre itinerarios individualizados de promoción de la autonomía personal y vida independiente con cada uno de los implicados con el niño down en este área de atención temprana

Problemas de conducta en adultos con discapacidad intelectual: Fundamentos para la prescripción de medicamentos

12/05/2010 · Salud y Envejecimiento -> Diagnóstico

Las directrices internacionales para el uso de medicamentos recomiendan una serie de requisitos para la prescripción de estos: Estudio de las causas del comportamiento y sus consecuencias para una correcta evaluación, información aportada por el paciente y/o familia y tutores, prescripción del tratamiento si existe una causa física o psicológica evidente, supervisión regular de la eficacia del tratamiento, observación del cumplimiento terapéutico por parte del paciente. Todos estos fundamentos han de estar dentro del marco legislativo específico

Itinerario de Integración Laboral: Etapa 5 - Seguimiento y valoración

30/04/2010 · Empleo -> Empleo con apoyo

El objetivo de conseguir el mayor nivel de autonomía y vida independiente de nuestros hijos, hace vital que la obtención de un empleo sea un paso importante en su vida. En la etapa 5, se realiza un seguimiento y valoración del desempeño del trabajo, para ello es importante tanto la formación continua como la valoración de la inserción por parte de los agentes implicados (la propia persona, la familia, el preparador laboral, el psicólogo, la Asociación/Fundación y la empresa)

Evaluación de la calidad de vida en adultos con discapacidad intelectual. Uso de la Escala GENCAT

01/05/2010 · Investigación, Estudios y Biblioteca -> Estudios e investigación científica

Resultados obtenidos en la aplicación de la Escala GENCAT de calidad de vida a una muestra de 586 personas con discapacidad intelectual usuarias de servicios sociales en Cataluña a través de un cuestionario auto-administrado