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Taller de periodistas 1: Mi primer libro de noticias y entrevistas (orientaciones didácticas)

05/04/2013 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Dentro de este taller se han planteado, una serie de propuestas didácticas vinculadas con las noticias y las entrevistas. En cada formato periodístico se han dispuesto una serie de textos y varias actividades para desarrollar con ellos, con los objetivos de impulsar la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, desarrollar la comprensión lectora y potenciar el interés por la lectura, y de fomentar la comprensión y expresión lingüística de diversos contenidos periodísticos. Las orientaciones didácticas que aquí se presentan se fundamentan en el modelo didáctico mediacional, profundizando sobre la mediación como estrategia de enseñanza con respecto a la comprensión lectora y analizando algunos contenidos de la mediación y el papel del profesor como mediador

Taller de periodistas 1: Mi primer libro de noticias y entrevistas (textos para el alumno)

05/04/2013 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Selección de quince bloques de noticias para que los alumnos las lean como si de un estudio de radio o de televisión se tratara. Las noticias versarán sobre diversos temas. Después de la lectura de las noticias hay una serie de preguntas sobre el contenido que han leído los alumnos para que mantengan un buen nivel de atención, de comprensión y de recuerdo. Cada alumno irá leyendo las preguntas y otro compañero irá respondiendo. El profesor actuará como mediador de esta actividad

Habilidades académicas

01/03/2013 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

En Holanda, la integración de niños con serias dificultades de aprendizaje para ser educados en escuelas regulares, que habían sido ubicados tradicionalmente en escuelas especiales, se debe principalmente a las actividades de las organizaciones de padres. En este documento se muestra una comparativa de las habilidades académicas conseguidas por escolares con síndrome de Down en escuelas regulares y escuelas especiales de los Países Bajos. Basándose en estos resultados, los autores de este estudio se decantan claramente a favor de las escuelas regulares

Lectura Fácil: Métodos de redacción y evaluación

01/11/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

La presente obra pretende recopilar y sistematizar el conocimiento en torno a la lectura fácil y exponer líneas futuras de investigación. La investigación se centra en determinar una definición del concepto de lectura fácil, describir las características de sus usuarios principales, sistematizar las pautas de redacción de textos en detalle y proponer métodos de evaluación objetivos. También se exponen algunas buenas prácticas nacionales e internacionales. Por último, se plantean algunas líneas de trabajo a futuro referidas a evaluación con usuarios, diseño de ilustraciones y uso de tipografía, entre otros

Guía práctica de la asistencia personal

01/08/2011 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Vivir de forma independiente, desarrollar un proyecto de vida y elegir cómo hacerlo, es una aspiración a la que las personas con discapacidad tienen derecho, pero para que sea posible muchas de ellas precisan recibir los apoyos necesarios. Al desarrollar una experiencia de asistencia personal se pretende alcanzar el objetivo de que las personas con discapacidad cuenten con un recurso complementario adecuado para alcanzar la máxima independencia posible, desarrollo personal y participación social, a partir de su capacidad para gestionar su propia vida y su deseo de permanecer en su entorno. La Guía Práctica de Asistencia Personal es un breve compendio de respuestas e información sobre estos recursos. Se explica, de forma clara y sencilla, lo que supone poder llevar una vida independiente con el apoyo de estos profesionales

Formación a familias en vida independiente

03/11/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Ponencia desarrollada por Juanjo Velasco durante el XII Encuentro Nacional de Familias y IV Encuentro Nacional de Hermanos celebrado en Huesca del 1 al 4 de noviembre del 2012. La familia es el soporte fundamental para desarrollar aprendizajes que fomenten la autonomía y la toma de decisiones. Incluye recomendaciones sobre la importancia del apoyo familiar para que las personas con síndrome de Down logren una vida independiente

Formación para la inclusión y la vida independiente - Ponencia

03/11/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Ponencia desarrollada por Elías Vives y Eva Betbesé durante el XII Encuentro Nacional de Familias y IV Encuentro Nacional de Hermanos celebrado en Huesca del 1 al 4 de noviembre del 2012. Un programa para jóvenes con síndrome de Down o con otras discapacidades intelectuales. El proyecto de vida independiente pretende formar a estas personas para que participen activamente en la sociedad, utillizando una metodología específica con actividades orientadas a los alumnos, familia, profesionales, redes de colaboración y centros educativos

Club de lectura fácil - IES Pirámide

02/11/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Ponencia sobre Lectura Fácil para personas con síndrome de Down, desarrollada por Eva Félix durante el XII Encuentro nacional de familias celebrado en Huesca del 1 al 4 de noviembre del 2012. El proyecto del club de lectura fácil - IES Pirámide, pretende facilitar la accesibilidad a la información y a la comprensión de mensajes escritos a personas con dificultades, esta ponencia describe el trabajo que realizan, asi como la metodología que utilizan

Educación sin discapacidad: Las necesidades educativas especiales desde lo individual

21/11/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Pretendemos a través de este breve texto contribuir con la despatologización de la educación de los niños, jóvenes o adultos que presentan algún tipo de necesidad educativa generada por situaciones o condiciones sensoriales, motoras, comportamentales, cognitivas o de otro tipo que los diferencien en mayor grado de lo que se considera el estudiante promedio. Se expone por qué no se debe utilizar ni debe ser parte del discurso educativo el término discapacidad y se propone utilizar mejor “Necesidades Educativas Individuales”, lo cual supone centrarse en el individuo y su propio ritmo y proceso de aprendizaje

Lectura Fácil: estimular la lectura, favorecer la inclusión social

02/11/2012 · Educación, Formación y Rehabilitacion -> Habilitación funcional y apoyos educativos

Ponencia desarrollada por Eugènia Salvador Mencerré durante el XII Encuentro nacional de familias celebrado en Huesca del 1 al 4 de noviembre del 2012, sobre Lectura Fácil. Vivimos una sociedad en la que el acceso a la información, la cultura y el conocimiento, se realiza principalmente a través de la lectura, las personas con dificultades lectoras tienen las mismas necesidades de información que cualquier otra. Para garantizar su inclusión debemos trabajar para que tengan acceso a una gran variedad de texto adaptado en lectura fácil, utilizando las pautas internacionales avaladas por la IFLA e Inclusion Europe